Relazione sulla sperimentazione del Sirio
Disciplina : Topografia Prof. Massimo ROMANO
Motivazioni dell’apprendimento:
L’apprendimento nel corso Sirio, ed in particolare nel quinto anno è stato motivato per valorizzare gli aspetti sia cognitivi della disciplina ma contemporaneamente anche quelli sociali, affettivi e relazionali.
Come?
Incrementando la qualità del rapporto insegnamento/apprendimento e fornendo orizzonti di senso alla disciplina per aumentare l’autonomia di giudizio e la responsabilità operativa del singolo corsista.
Questa motivazione ha avuto ricadute anche sul docente in quanto ha alleggerito i contenuti disciplinari, (didattica breve) , ha favorito l’organizzazione di esperienze di senso dell’apprendimento (sviluppo sostenibile e inoltre il docente ha riscoperto il gusto ad insegnare, del piacere che si ha del far scoprire, far discutere e ricercare la soluzione dei problemi finalizzata alla costruzione del sapere.
Pertanto l’esperienza di quest’anno è stata vissuta dal docente, insieme ai corsisti, come un prolungamento della stessa vita e dello stesso apprendimento personale :
· Programma scuole aperte : Progetto: Ambiente e Archeologia marina - Laboratorio di archeologia costiera e subacquea; (Progettista e tutor)
· Progetto PON – Programmazione 2007.13 – Maggie : Noi vogliamo imparare – contenuto Archeologia subacquea con rilascio brevetto valido a livello internazionale (FIPSAS/NASE/CMAS). (Progettista e animatore del PON)
Le coordinate:
Analisi dei bisogni:
1- Abbandono della classica sequenza: lezione frontale- studio individuale - verifica.
2- Abbandono dell’illusione enciclopedica.
Soluzioni metodologiche:
Si è fatto ricorso a due metodologie didattiche scientificamente sperimentate ossia :
1 – la Didattica breve;
2 – Il tutoring o aiuto reciproco.
L’uso della didattica breve ha avuto come cardini il rigore scientifico, i contenuti disciplinari e la drastica riduzione dei tempi per distillare i saperi. Pertanto ho individuato i contenuti essenziali e le logiche fondamentali che stanno alla base della disciplina Topografia.
L’obiettivo è stato quello di ricostruire rapidamente la disciplina attraverso l’evidenziazione dei passaggi logici e i motivi ricorrenti che potevano accelerare il processo di apprendimento.
I tempi d’insegnamento sono stati dimezzati, (nel quinto anno solo 3 ore), contestualizzando nella componente cognitiva il famoso fattore V (velocità della vita).
Il tutoring applicato all’intero corso Sirio si è basato sull’affidare su alcuni alunni più bravi (in particolare Bellanova e Urgese del quinto anno) la responsabilità di far raggiungere obiettivi ben definiti ad altri corsisti in ritardo sul percorso formativo.
Due sono gli scopi principali raggiunti:
- sul piano educativo è stata favorita l’ assunzione di responsabilità;
- sul piano dell'insegnamento è stata resa più efficace la comunicazione didattica.
I punti di forza:
· Maggiore attenzione alle esigenze del corsista lavoratore ;
· Priorità dell’apprendimento sull’insegnamento.
Risultati:
· Riduzione della dispersione e del recupero scolastico;
· Revisione del curricolo disciplinare;
· Raccordi culturali : sostenibilità ambientale;
· Risparmio del 50% del tempo di apprendimento.
Brindisi li 29 maggio 2008
(Prof. Massimo ROMANO)
